2017年大同教综真题 教综单选

三、教综单项选择题

1.教育的概念有广义和狭义之分，其中广义的教育不包括（ ）。

A.社会教育

B.学校教育

C.终身教育

D.家庭教育

2.教育的效果如何，其最终的评价尺度应当是（ ）。

A.学生

B.社会

C.教师

D.家长

3.我国政府在国外建立国学学院、进行对外汉语教学等行为，体现了教育的（ ）功能。

A.传递、保存文化

B.传播、交流文化

C.选择、提升文化

D.创造文化

4.教育工作要循序渐进，不能“陵节而施”，这是由于人的发展具有（ ）。

A.阶段性

B.不平衡性

C.跳跃性

D.顺序性

5.全部的教育工作需要始终围绕的核心是（ ）。

A.教育目的

B.教育流程

C.教育质量

D.教育手段

6.关于义务教育，下列说法正确的是（ ）。

A.我国的义务教育具有强制性

B.英国是义务教育的发源地

C.义务教育是公民必须履行的义务，并不是可以自由享有的权利

D.我国《义务教育法》规定的义务教育年限为十二年

7.“是故学然后知不足，教然后知困。”这句出自《礼记》中的话体现了新型师生关系特征中的（ ）。

A.民主平等

B.教学相长

C.相互尊重

D.求知好学

8.教育法规所具有的教育作用主要体现在（ ）。

A.判断、衡量人们的教育行为

B.保障各种教育权利得以实现

C.指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动

D.通过教育法规实施从正负两个方面对人们产生教育作用

9.甲和乙在讨论学生在教育中的地位，他们把教师和学生做了不同的比喻：甲将学生比作是船，教师则是舵手；乙将学生比作太阳，教师则是地球。对甲和乙的说法，正确的评判应当是（ ）。

A.甲的比喻恰当

B.乙的比喻恰当

C.甲、乙的比喻都不恰当

D.甲、乙都比较恰当

10.班集体的构成要素包括（ ）。

①共同的目标 ②一定的组织结构③良好的课堂氛围 ④共同的生活准则

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

11.关于环境在人发展中的作用说法正确的是（ ）。

A.环境对人的影响具有自发性、随机性和复杂性

B.环境对人的发展影响是直接的

C.环境可以决定人的发展

D.在人的发展中，环境影响比教育起到的作用大

12.在教学过程中，应当经常设置问题情境，使学生处于积极思维的状态，这贯彻的是教学原则中的（ ）。

A.巩固性原则

B.启发性原则

C.直观性原则

D.发散性原则

13.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）。

A.连续性特点

B.创造性特点

C.长期性特点

D.示范性特点

14.把两个或两个以上的班级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同程度的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式属于（ ）。

A.小组学习

B.分层教学

C.现场教学

D.复式教学

15.“学高为师，身正为范”这八个字集中体现了教师工作的（ ）。

A.复杂性、创造性

B.连续性、广延性

C.长期性、间接性

D.主体性、示范性

16.以下教学方法中，属于以语言传递为主的教学方法是（ ）。

A.参观法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

17.教学的基本组织形式是（ ）。

A.个别教学

B.课外教学

C.现场教学

D.课堂教学

18.面对班级中的后进生，教师应当采取的正确的态度是（ ）。

A.弄清情况，分析原因，对症下药

B.直接与家长沟通

C.不要特别关注，给予充分自由

D.以上都不对

19.德育过程，可以说是对一名学生知、情、意、行的培养和提高过程，而在具体实施的时候，应当（ ）。

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.根据具体情况，可以选择多种开端，多种教育程序

20.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句名言体现的教育方法是（ ）。

A.陶冶教育法

B.说服教育法

C.榜样示范教育法

D.实践锻炼教育法

21.下列各选项中属于陶冶教育特点的是（ ）。

A.陶冶教育把惩罚和教育相结合起来

B.陶冶教育注重培养受教育者的优良行为，养成良好品德习惯

C.陶冶教育法模糊抽象，发散性强

D.陶冶教育使受教育者在潜移默化中受到熏陶和感染

22.班主任是班级教育系统的重要力量，作为班主任在班级工作中的中心环节应当是（ ）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作

D.同家庭、社会密切配合

23.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ）。

A.关注学生的学业成绩

B.清代时期的北洋水师学堂

C.关注和促进学生的发展

D.帮助学生认识自我，建立自信

24.我国最早使用班级授课制的教学组织形式，始于（ ）。

A.民国时期的北京大学

B.明确班级的发展方向

C.清代末期的京师同文馆

D.明代时期的武夷精舍

25.一个班级体要形成的前提条件是（ ）。

A.建立班级体的核心队伍

B.明确班级的发展方向

C.建立班级体的基本规则

D.确定班级的发展目标

26.非正式群体是班级中一种特殊的群体，其特点不包括（ ）。

A.竞争性

B.开放性

C.自发性

D.权威性

27.主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（ ）。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.发现学习

28.在德育过程中的诸多矛盾中，主要矛盾是（ ）。

A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾

B.教师提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾

C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾

D.教育资源的稀缺与学生对高质量教育的需求之间的矛盾

29.下列各种关于教育的说法中，不正确的是（ ）。

A.教育现象最早出现于奴隶社会

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D.教育将随国家的消亡而消亡

30.马克思主义观点认为，教育起源于（ ）。

A.动物的本能

B.心理

C.儿童对成人无意识模仿

D.劳动

31.隐性课程被越来越多的运用于现代教育中，隐性课程对学生影响的特点不包括（ ）。

A.影响方式的无意识性

B.进度的随意性

C.空间的广泛性

D.内容的全面性

32.《学记》中有“建国君民，教学为先”的论述，这揭示的是（ ）。

A.教育与政治的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与人口的关系

33.提出“白板说”这一著名理论的是英国学者（ ）。

A.卢梭

B.斯宾塞

C.培根

D.洛克

34.现代教育发展的根本动因是（ ）。

A.政治需要

B.科技进步

C.生产力发展

D.产业革命

35.遗传素质在人的身心发展中的作用是（ ）。

A.提供物质前提

B.预定发展进程

C.决定发展方向

D.提供发展动因

36.现代教育与传统教育的根本区别所在是（ ）。

A.重视全面发展

B.重视理论与实践结合

C.重视创新能力的培养

D.重视教育手段的运用

37.具有先进的教学理念属于教师的（ ）。

A.人格素养

B.学科专业素养

C.教育专业素养

D.职业素养

38.反映试题的基本质量的是（ ）。

A.信度

B.效度

C.实用性

D.区分度

39.教育对社会的促进作用归根结底还是要实现（ ）。

A.生产力的发展

B.政治制度的变革

C.人的发展

D.文化的发展

40.下列各项中，属于教师“师德底线”要求的是（ ）。

A.不得批评指责学生

B.不得变相体罚学生

C.关心爱护全体学生

D.做学生的良师益友

41.1903年出版的第一本《教育心理学》专著的作者是（ ）。

A.赫尔巴特

B.桑代克

C.裴斯泰洛齐

D.夸美纽斯

42.学生在学习过程中需要获得鼓励，这种观点符合联结—试误学习基本规律中的（ ）。

A.联系律

B.效果律

C.准备律

D.试误律

43.如果学生在学校表现良好，认真听课，遵守纪律，教师就会适当减少该学生的家庭作业，这种方法属于（ ）。

A.厌恶刺激的呈现

B.刺激的分化

C.正强化

D.负强化

44.教师在运用惩罚的方法管理学生时，应该注意（ ）。

A.惩罚可以经常使用

B.任何时候都可以应用奖励代替惩罚

C.惩罚应该在错误行为后立即做出

D.惩罚应当在错误行为发生一段时间之后再做出

45.在马斯洛的需要层次理论中，被接纳和归属感的需要属于的层次是（ ）。

A.安全需要

B.尊重的需要

C.自我实现的需要

D.社交需要

46.教育心理学中的行动研究法的研究目的是（ ）。

A.解决实际问题

B.把控心理活动

C.研究心理规律

D.发现存在问题

47.根据耶克斯—多德森定律，学习动机和学习效率水平的关系是（ ）。

A.任何情况下，学习动机与学习效率水平成正比

B.学习任务困难时，学习动机强度较高，学习效率达到最高水平

C.学习任务简单时，学习动机强度较高，学习效率达到最高水平

D.学习动机与学习效率水平没有直接关系

48.学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性指的是学生的（ ）。

A.学习基础

B.学习前提

C.学习储备

D.学习准备

49.心理定势对于问题的解决所具有的作用是（ ）。

A.消极作用

B.积极作用

C.积极作用和消极作用兼而有之

D.几乎没有作用

50.在皮亚杰的认知理论概念中，个体改变自己的动作以适应客观变化的行为，被称为（ ）。

A.同化

B.顺应

C.图式

D.平衡

51.在自我意识中，自信、自尊、自豪等属于（ ）。

A.自我认识

B.自我监控

C.自我体验

D.自我感受

52.在学生练习技能过程中，出现的练习成绩暂时停顿现象被称为（ ）。

A.休克现象

B.高原现象

C.中止现象

D.关键期现象

53.教师在课堂上知道学生学习什么是等腰三角形，这种学习属于（ ）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

54.根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，知识遗忘的过程应当是（ ）。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.均衡递减

D. 逐渐加快

55.极具创造性的学生在辩论赛中思维敏捷、对答如流，这体现出创造性的（ ）。

A.集中性

B.独创性

C.变通性

D.流畅性

56.在心理学家加德纳的多元智能理论中，优秀的哲学家、教师等人员通常需要具备的智能是（ ）。

A.言语智能

B.人际交智能

C.自然观察者智能

D.内省智能

57.根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为（ ）。

A.形成性评价和总结性评价

B.常模参照评价和标准参照评价

C.配置性评价和诊断性评价

D.正式评价和非正式评价

58.强调教学“可以定义为人为的发展”的心理学家是（ ）。

A.维果斯基

B.奥苏贝尔

C.巴甫洛夫

D.潘菽

59.在现实教学的过程中，有的教师会对知识分子家庭的孩子格外青睐，认为这样的孩子比较聪明、勤奋。这种情况属于（ ）。

A.首因效应

B.晕轮效应

C.投射效应

D.刻板印象

60.教师因无法应对外界超出个人能力和资源的过度要求而产生的身心耗竭的状态，这属于教师心理问题中的（ ）。

A.适应不良

B.职业倦怠

C.人际交往障碍

D.职业心理问题

61.布鲁纳的认知—结构学习理论认为学习的过程不包括（ ）。

A.新知识的获得

B.知识的转化

C.知识的评价

D.知识的实践

62.以下不属于标准化成就测验优越性的是（ ）。

A.客观性

B.全面性

C.可比性

D.计划性

63.自我意识包括三种成分，分别是自我认识、自我体验和（ ）。

A.自我了解

B.自我实现

C.自我行动

D.自我监控

64.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ）。

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监控策略

65.对学习过程中制定自我学习计划、自我实施监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）。

A.元认知策略

B.学习自觉性

C.智力技能

D.自我意识

66.下列选项中，关于最近发展区的说法错误的是（ ）。

A.教学创造最近发展区

B.最近发展区实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态

C.儿童现有发展水平和在有指导情况下借助别人帮助所达到解决问题水平之间的差异，就是最近发展区

D.最近发展区和关键期是同一概念的不同表述

67.在分析学生性格特征差异的时候，通常会考虑的方面有（ ）。

A.对客观世界的态度

B.性格的理智特征

C.性格的情绪特征

D.以上三项都会考虑

68.以下不属于影响学生学习动机的内部条件的是（ ）。

A.性格特征与个体差异

B.学生的抱负水平

C.教师的榜样作用

D.成熟与年龄特点

69.心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。

A.会谈

B.心理训练

C.心理测验

D.理性情绪疗法

70.以下各项中属于影响解决问题的主要因素的是（ ）。

①问题的呈现特征 ②已有的知识经验 ③功能固着 ④智力水平

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

71.对于学习的实质，说法错误的是（ ）。

A.学习是指过程而不是结果

B.学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为

C.学习表现为行为或行为潜能的变化

D.学习有价值标准与对错之分