2017年芮城教综真题

一、判断题

1.我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的礼主要是德育内容。（ ）

2.孟子认为教育的目的在于“明人伦”。（ ）

3.最早做出普及义务教育规定的国家是英国。（ ）

4.中小学“双基”教育的双基是指基本问题和基本能力。（ ）

5.凯洛夫主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”。（ ）

6.德育过程是一个直线式上升的过程。（ ）

7.自学—指导式主要用于具备一定阅读能力的学生。（ ）

8.抽象概括是一般能力的核心。（ ）

9.如果A大于B，B大于C，那么A大于C，这种知识类型是陈述性知识。（ ）

10.在布卢姆教学目标的认知目标层次中，处于最高层次的是知识。（ ）

11.学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是再认。（ ）

12.小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果。（ ）

13.问题解决的过程包括发现问题.确认问题.提出方案.论证方案四个阶段。（ ）

14.在韦纳的三维度归因模式中，运气属于外在、不稳定、不可控的因素。（ ）

15.定势会束缚人的思维，对于培养思维品质不利。（ ）

16.嫌弃型和孤立型儿童是班集体中处境不利的人。（ ）

17.具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为50%的任务。（ ）

18.强调“废除教师中心，一切以学生为中心”是人本主义的学习理论。（ ）

19.洛克提出著名的“白板说”认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。（ ）

20.教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的最低工资水平。（ ）

二、单项选择题

1.2017年9月10日是中国第（ ）个教师节。

A.23

B.28

C.33

D.36

2—3.缺

4.标志着教育学已经成为一门独立学科的教育学著作是（ ）。

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《爱弥儿》

D.《民主主义与教育》

5.提出“良好的教学应该走在发展前面”的著名论断的心理学家是（ ）。

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.埃克里森

D.布鲁纳

6.某教师的专业能力有较大提高，并能愉快的胜任教学，自我满足感不断增强，这些表明该教师的职业生涯处于（ ）。

A.能力构建期

B.热情与成长期

C.职业稳定期

D.离岗前期

7.班级管理的主要功能是（ ）。

A.形成良好的班风

B.实现教学目标，提高学习效率

C.维持班级秩序

D.锻炼学生能力，学会自我管理

8.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上它属于（ ）。

A.学科课程

B.活动课程

C.核心课程

D.隐性课程

9.下列选项没有体现启发性教学原则的是（ ）。

A.不愤不启，不悱不发

B.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

C.幼者听而弗问，学不躐等也

D.产婆术

10.以改进教师的教学和学生的学为主要目的，侧重于过程评价的是（ ）。

A.终结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.持续性评价

11.教师通过分析学生近期的作业，来了解其是否掌握了所讲述的知识，这种方法叫做（ ）。

A.个案法

B.测验法

C.产品分析法

D.教育经验总结法

12.班主任王老师在教学之余还经常与学生开展读心工作，帮助学生正确分析和认识社会的不良现象和行为，从教师的职责来看，王老师的行为属于（ ）。

A.努力提高教学质量

B.注重学生思想品德教育工作

C.促进学生的身体健康

D.参与学校的管理

13.中学阶段为培养学生独立的研究问题，获得知识、发展各种能力，教学中应多选用（ ）。

A.讲授法

B.研究法

C.讨论法

D.谈话法

14.影响小学生性格发展的最直接的因素是（ ）。

A.家庭教育方式

B.家庭收入情况

C.家庭居住环境

D.家庭文化背景

15.个人身心发展的不平衡性要求（ ）。

A.教育工作要因材施教

B.教育工作要循序渐进

C.教育工作要抓住发展的关键期

D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

16.一位学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了，对该生的教育应该培养其（ ）。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

17.一个人在思考问题时，有时会出现灵感，这是（ ）的结果。

A.综合思维

B.聚合思维

C.直觉思维

D.分析思维

18.小芳在对待周围事物时，总是要先看同学.老师们怎么看，她才怎么看，其知觉方式属于（ ）。

A.沉思型

B.场依存型

C.冲动型

D.场独立型

19.美国心理学家耶克斯多德森认为，（ ）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

A.低等程度

B.紧张程度

C.中等程度

D.高中程度

20.当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住，这种现象是（ ）。

A.近因效因

B.首因效应

C.系列位置效应

D.晕轮效应

21.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾勒出课文的论点论题的逻辑关系以帮助理解和记忆。这种方法属于（ ）。

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

22.某种小学生在阅读课文时喜欢读课文标题，然后猜测文中的具体内容，这属于（ ）。

A.学生进行的头脑风暴训练

B.学生自我设计训练

C.学生推测与假设训练

D.学生发散思维训练

23.（ ）可用来考察学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A.填空题

B.是非题

C.论述题

D.选择题

24.当一学生取得了好的成绩后，老师和家长给予表扬和奖励，这属于桑代克学习规律中的（ ）。

A.效果率

B.练习率

C.动机率

D.准备率

25.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有教育的权利，关键是（ ）。

A.起点公平

B.过程公平

C.结果公平

D.机会公平

三、多项选择题

1.教学设计是教师在教学实施前的一项创造性工作，它主要包括（ ）。

A.设置教学目标

B.开展教学评价

C.组织教学过程

D.选择教学策略

2.学生做了练习之后交给老师，老是几天甚至一周之后才把作业发下来，这种教学方式往往导致学生缺乏（ ）。

A.及时反馈

B.成就感

C.及时矫正

D.荣誉感

3.课外活动的基本要求有（ ）。

A.目的清晰明确，计划严谨周密

B.内容和形式要适合中小学生的年龄特征和个性特点

C.活动要充分发挥学生的主动性和创造性

D.依靠学校配合，发挥家庭和社会力量优势

4.教学学习中由数字运算到字母运算的转化属于（ ）。

A.自上而下的迁移

B.自下而上的迁移

C.正迁移

D.负迁移

5.中小学生的良好品质，有助于（ ）。

A.在学习过程中自觉的确定目标，有步骤的采取有效的行动方法

B.把精力集中在学习上，对那些影响学习的事物予以拒绝

C.被各种困难所吓倒，因失败而气馁

D.执行已经采取的决定，并控制自己的行动

四、简答题

为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？

五、案例分析题

1.著名特级教师于水正身为人师时曾有过这样一段经历：一天，我放在讲台上的备课本竟然被人撕烂了两张，我火冒三丈。知情人立刻“揭发”出了撕本子的人，我一看那个学生，心里“咯噔”了一下。我思虑良久，之后对全班同学说：“我先向大家做个检讨，昨天，因某位同学写字潦草，我一气之下，将他的本子撕成两半，我不该这样做，我撕了他一个本子，而他只撕我两张纸，说明他还是给老师面子的，他比我好。”教室里静静地，几十双眼睛一眨不眨地望着我……第二天早上，在我的讲台上端端正正地放着一个和我的备课本差不多大的新本子。

问题：

（1）教师应如何对待学生的错误？

（2）教师应如何对待自己的错误？

（3）为什么说“教师的秘诀是尊重学生”？

2.如今，在许多中小学附近，各类教育培训机构遍地开花，因为下午放学比较早，校门口除了等待的家长，还有各个培训机构的工作人员，举着牌子接回各自的学员，然后就是做作业和额外的辅导。据了解，从幼儿园开始就有家长开始把孩子送到各种辅导班，更有一半以上的中小学生放学后要参加各类辅导班，这种怪象愈演愈烈，“学校减负，家长增负”的拉锯战正在很多地方上演。

平心而论，教育部门“减负”确属真心实意为孩子着想，舆论曾反复强调，中国孩子课业压力和作业负担太重，没时间玩，甚至不会玩，与社会脱节的孩子将来怎么搞创新？回应民意，从教育部到地方各级教育部门，不断出台措施，教育教学大纲严格规定学校要给学生减负，严格规范授课内容，不得超纲，超规定增加授课内容，深度及学习时间和作业量。绝大部分学校尤其是公办学校每天按时放学，不再补课和扩展学习量，仅完成义务教育阶段的教学内容，直至完成小学，初中学业。实际上，这无形中减轻了学校和老师的教学压力，学习成绩好的则希望通过课外更进一步。

问题：

（1）试分析产生“学校减负，家长增负”这种现象的原因。

（2）就如何缓解“学校减负，家长增负”这种现象谈谈你的对策。

3.个案1：初中生A平时上课注意听讲，学习成绩中上等，且一直稳定，但是一遇到重要考试就非常紧张，考试前吃不好睡不香，经常生病，心律紊乱；考试时更加紧张，拿到试卷便思维迟钝，半天进入不了状态，平时得心应手的题目，一下子答不出来，甚至一片空白。

个案2：初中生B学习成绩很好，平时测验总是名列前茅，但她却十分担心别的同学超过她，整天争分夺秒的学习，从不玩一会，由于长期处于紧张状态，且时时害怕别人超过自己，焦虑过度，思想不集中，不能正常思维，满脑子都是问号：“有人超过自己怎么办？”久而久之，这个学习成绩名列前茅的优秀学生发展到不能正常学习。

问题：

（1）根据以上个案，从外在因素分别指出两位学生压力的来源。

（2）从心理学角度分析这些压力所带来的后果。

5.如何上好一堂试卷分析课？

语文期中考试后三位老师进行试卷讲解，A老师是一位只有一年多教龄的新教师，B老师是一位教龄10年左右的青年教师，C老师是一位教龄30年左右的资深教师。

A老师的课基本上是正确答案的新闻发布会，她将整个期中语文考试的正确答案和盘托出给学生，没有提问一个学生，也没有讲评学生在答题正确和得失分的情况。

B老师的教法除了公布强调正确答案，他还对试卷上每道题目进行了讲评，有较多学生发言。

C老师总结得失分情况并进行分析，失分多重点讲评。.

问题：

（1）请结合课改理念需求评价这三位教师。

（2）请谈谈该案例对你从事教师工作的授课方面有何启发。

六、讨论题

学生的创造性是个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特征。试述影响创造性的因素有哪些？应如何积极培养学生的创造性。